INFORME DAIP 2020 - MARZO Y ABRIL - MAYO

https://drive.google.com/drive/folders/1RgFlApyDkTJeMv-kwBk553K0kDXprUCJ

ESCOLTA ESCOLAR 2018

CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA

Por Isabel Carranza
Ante el incremento de los casos de bullying en las escuelas, algunos con fatales desenlaces en fechas recientes, debemos cuestionarnos si estamos haciendo lo suficiente para inculcar el importante valor de la solidaridad en nuestros niños y jóvenes.
Lo peor que podemos seguir haciendo los adultos es negar que este problema existe y desconocer la influencia que puede llegar a tener en el desarrollo físico y mental de los seres humanos que tenemos a nuestro cuidado.
Dado que todo estudiante tiene el derecho de relacionarse y desarrollarse en un ambiente seguro, donde no haya tolerancia para el abuso y la vejación, es impostergable que las instituciones educativas estén informadas y capacitadas en todos los niveles para prevenir, detectar y combatir eficazmente el acoso escolar.
Para erradicar el bullying de las escuelas se debe ir a la raíz: la falta de solidaridad. Por eso es tan importante inculcar este valor a nuestros niños desde pequeños.
“Solidaridad” significa: “Unión, apoyo, respaldo, hermandad, ayuda, favor, defensa, protección, fraternidad, lealtad, amor, identificación”; lo que implica sentirse afectado por las necesidades de los otros como si fueran propias. Qué mejor ejemplo de solidaridad que sentirnos afectados por las necesidades de nuestros niños, aun del más pequeño y débil de estos.

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ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

1.     ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

Los aspectos que estamos considerando profundizar básicamente son algunas competencias y capacidades de algunas áreas curriculares, y creemos que considera muchos aspectos importantes de acuerdo a los constantes cambios que vienen sufriendo los sistemas educativos por el avance de la tecnología y el mismo proceso de globalización. Es muy importante también tener en cuenta la formación compartida para una educación más inclusiva y formativa de todos los estudiantes teniendo en cuenta las particularidades e individualidades de cada uno de nuestros estudiantes.

Entre los aspectos que se necesitan profundizar en el Currículo nacional, podemos considerar los que a continuación se detallan:

2.     ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

1.- Los estándares de aprendizaje, porque requieren estar bien en claro para los docentes y para saber precisarlos en la evaluación de nuestros estudiantes, por lo tanto, se necesita llevar todo ello a la práctica o mejor dicho que la teoría necesita una mejor praxis.

2.- La Evaluación Formativa, porque se necesita profundizar llevando a la práctica los criterios de esta evaluación ya que están en relación de las capacidades y competencias  y se necesitan instrumentos de evaluación capaces de hacer visible la combinación de las capacidades, lo cual es un desafío para precisar los niveles de logro.

3.- El perfil del egresado, ya que está considerado necesario en el proceso de diversificación curricular de la institución, es necesario profundizar este aspecto por que juega un papel activo en las competencias de nuestra realidad y necesidad institucional que se van a plantear para que haya éxito en el logro del perfil de egreso de nuestros estudiantes

4.- Los espacios educativos, porque deben ser aprovechados en una forma más óptima, ya que permiten una interrelación entre estudiantes, padres de familia y docentes, así como su entorno.

5.- El enfoque transversal, porque en cuanto a la Equidad de género y Los Derechos del Niño, se deben fusionar ya que en la Constitución Política, en su capítulo I, dice que toda persona tiene derecho a la libertad de expresión, igualdad, a no ser discriminado por raza, sexo, política, etc. Los enfoques transversales necesitan ser tratados con mayor profundidad por su estrecha relación con las competencias las cuales son selectivas al momento que hacemos la planificación de nuestras unidades y sesiones.

3.     ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

·     Conocer y compartir experiencias exitosas de trabajo docente

Profundizar nuestros conocimientos pedagógicos de enseñanza aprendizaje en base al CN

·   Implementar los documentos normativos para su cumplimiento enfocados a la mejora de los aprendizajes

·   Tener una reunión con todos los colegas para analizar cada uno de las once características del perfil de egreso, para lo cual se podría formar diferentes equipos de trabajo para consolidar el significado de cada uno y qué acciones serán necesarias para poder lograrlos, cumpliendo cada uno de acuerdo a las diferentes áreas curriculares.

·     Elaborar en una cartulina el perfil de egreso, de una manera artística de tal manera que llame la atención, y se coloque en cada aula para que tanto los estudiantes como el docente lo observen y tengan en cuenta hacia donde se quiere llegar. Si bien cada sesión de aprendizaje tiene un propósito, pues el perfil de egreso representa el propósito de toda la educación básica.

·      Realizar una reunión con todos los colegas para analizar y reflexionar cada uno de los siete enfoques transversales: De derechos, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.  De igual forma que el anterior se formaran equipos de trabajo, para el respectivo análisis y luego socialicen el significado de cada uno de ellos, mediante un pequeño debate. Posteriormente se tomaran acuerdos sobre las acciones a realizar.

·    Considerando que los enfoques transversales se desarrollan a partir de la práctica de valores y actitudes, cada docente se compromete a enseñar con el ejemplo, a que los estudiantes vean en cada uno de nosotros los docentes que practicamos y respetamos cada uno de estos enfoques.

·     Realizar una jornada de reflexión sobre el trabajo pedagógico que realiza cada uno de los docentes en las aulas, reconociendo sus fortalezas y debilidades.

·     Análisis de los dos tipos de orientaciones para el desarrollo de competencias: una para el proceso de enseñanza-aprendizaje y otro para tutoría, considerando que los docentes realizan estos dos tipos de actividades.

·         Compromiso de los docentes para la planificación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes, partiendo de situaciones significativas y de los saberes previos, para generar el interés en los estudiantes, considerando el error como una fuente de aprendizaje, aprender haciendo y promoviendo el trabajo cooperativo.

DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

Educar es acompañar a una persona en el proceso de generar estructuras propias internas, cognitivas y socioemocionales, para que logre el máximo de sus potencialidades. Simultáneamente, es la principal vía de inclusión de las personas en la sociedad, como ciudadanos que cumplen con sus deberes y ejercen sus derechos con plenitud, con pleno respeto a la diversidad de identidades socioculturales y ambientales.

El sistema educativo considera la ciudadanía de nuestros días, con una importante ampliación de los derechos de las personas, con criterios de inclusión, justicia y de equidad en una sociedad diversa como la nuestra. Por otro lado, se acepta que la jerarquía de los valores es una decisión libre e individual orientada a la búsqueda de la propia felicidad, pero que precisa ser contextualizada en los límites que plantea el respeto a los principios y valores que sustentan el modelo democrático de sociedad. Asimismo, la formación en oficios vive una doble crisis: la transformación radical del trabajo, con la desaparición efectiva de la frontera entre trabajo material e intelectual, y la incertidumbre respecto a qué destrezas específicas estarán en

El Currículo Nacional de la Educación Básica está estructurado con base en cuatro definiciones curriculares clave que permiten concretar en la práctica educativa las intenciones que se expresan en el Perfil de egreso. Estas definiciones son:

Competencias:

La competencia es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

Capacidades.

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.

Estándares de aprendizaje.

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada. Estas descripciones definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación Básica.

Desempeños

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. Ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.

Relaciones entre estas cuatro definiciones.

Esta relación se ve plasmada en la gradualidad con la que los estudiantes tienen que ir logrando los desempeños, capacidades y competencias, por grados considerando los estándares de aprendizaje y lograr.

En el Perú, ¿a qué educación aspiran los peruanos para enfrentar los desafíos del presente siglo? En una sociedad diversa y aún desigual y, al mismo tiempo, con enormes potencialidades, aspiramos a una educación que contribuya con la formación de todas las personas sin exclusión, así como de ciudadanos conscientes de sus derechos y sus deberes, con una ética sólida, dispuestos a procurar su bienestar y el de los demás trabajando de forma colaborativa, cuidando el ambiente, investigando sobre el mundo que los rodea, siendo capaces de aprender permanentemente, y dotados con iniciativa y emprendimiento. Esto se incluye en los seis objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Nacional (PEN) que plantean un camino para lograr una educación que contribuya a la realización personal de todos los peruanos y a la edificación colectiva de la democracia y del desarrollo del país.

EJEMPLOS DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Los estudiantes conviven desarrollan y practican el valor del respeto y el buen trato, lo cual les va a permitir relacionarse de manera más asertiva y socializar en un adecuado y saludable clima escolar y de aula.

FELIZ DIA MAESTROS

SIEMBRA CON CARIÑO

FESTIVAL DE LA BIO DIVERSIDAD

http://elcomercio.pe/gastronomia/peruana/campesinos-22-regiones-peru-estan-reunidos-festival-biodiversidad-noticia-809005

ESCUELAS DEL FUTURO

https://drive.google.com/drive/folders/0B5k9FNiRVrp-S1lTVEZwazJVOUE

JUEGOS PARA LAS XO

http://dearce.com.uy/descargar-los-mejores-juegos-para-la-xo-del-2013/

FERIA ROBOTICA EDUCATIVA

FERIA DE ROBOTICA EDUCATIVA

LAS REGIONES DEL PERÚ

PENSAMIENTO GANADOR - LEO ALCALA

https://www.youtube.com/watch?v=kDZrKLAh6oE

RUTAS DEL APRENDIZAJE UGEL 04

SISTEMA CURRICULAR

HERRAMIENTA PARA PRESENTAR IDEAS 2

PRESENTACION EN PREZI

LAS PLANTAS

3° GRADO DE PRIMARIA

Enseñar sobre las plantas a nuestros niños les permitirá valorar la vida y respetar a quienes nos proporcionan el oxígeno. Que mejor que hacerlo con una explicación visual en la herramienta Prezi que les puede brindar aprendizaje colaborativo y dinámico partiendo de actividades sencillas con las plantas los niños pueden ir adquiriendo el amor por la ciencia. 

http://prezi.com/u8gx0laf5h08/present/?auth_key=82yfb47&follow=hgnilbc1ctmr

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA REPRESENTAR IDEAS

TEMA: EL AGUA

GRADO: TERCERO DE PRIMARIA

Este Power Point nos permitirá motivar al alumno sobre lo más básico del tema para que luego ellos puedan ir desarrollando el tema con mayor amplitud agregando información como por ejemplo un glosario de términos, el cuidado del agua, el ciclo  del agua y más.

Ingresar al enlace

https://docs.google.com/file/d/0B5k9FNiRVrp-bDFmbXFtQWJWVjA/edit

VIDEO SOBRE PELIGROS DEL INTERNET

TECNOLOGÍA Y ADOLESCENCIA

En el video Tecnología y adolescencia - estudiante y su madre – curso Formación Ética y Ciudadana.

Se puede apreciar que el estudiante ha desarrollado la capacidad de poder discriminar lo bueno y lo malo del uso del Internet y lo más relevante es que el trabajo haya sido realizado con el acompañamiento de la madre, algo con poca practica en nuestra realidad.

Es muy importante reflexionar en este tema con los niños, desde pequeños bebemos enseñarles que no todo lo que se encuentra en Internet es verdadero o real. Tienen que verificar lo que leen, los videos que ven o los audios que escuchan, pues pueden tener información falsa. Así mismo enseñarles a que no beben confiar sus datos personales  a extraños cuando están navegando por el Internet.

DATOS PERSONALES COMO:

·        Nombres y apellidos

·        Nombres de tus familiares o amigos

·        Dirección y referencias del lugar donde vives

·        Teléfonos o celulares

·        Correo electrónico

·        Contraseñas y claves

·        Dirección y nombre de tu colegio

·        Horario de rutina diaria

¿QUÉ PUEDE PASAR SI COMPARTES TUS DATOS PERSONALES?

·        Recibir mensajes incómodos por teléfono , celular o a tu correo electrónico,

·        Recibir demasiada publicidad no deseada en el correo o en el celular.

·        Uso de tu correo para que otros envíen correos falsos.

Es importante también enseñarles a los niños que no deben abrir mensajes que ofrecen regalos  y ofertas o cuando dicen que son ganadores de algún concurso, esos son siempre falsos, o en algunos casos estos mensajes pueden contener virus y malogra algunos programas o archivos de tu computadora.  

DCN MARCO CURRICULAR Y USO DE LAS TIC

Es importante reconocer que la tecnología está presente en todo lo que nos rodea por ello desde las escuelas debemos promover su uso inteligente y racional en el video observado se aprecia la motivación y el interés  de dos maestros,  por incorporar la tecnología en la enseñanza de las matemáticas, como proyecto,  aún no se ve nada concreto ya que se observa a los estudiantes y a la maestra trabajando en sus hojas y en  la pizarra tradicional. Integrar la tecnología a un aula de clase no es solo equiparla con una computadora u otros, además de ello también es  necesario integrar la tecnología al currículo de un manera efectiva y eficaz,  en el caso de la enseñanza de las matemáticas el alumnos debe adquirir habilidades y destrezas necesarias para integrarse al mundo de los números de una manera natural, el uso de la tecnología debe promover la participación activa por parte del estudiante, la interacción de manera frecuente entre el maestro y el estudiante, la participación y colaboración en grupo y la conexión con el mundo real. La integración de la tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta estos pasos, ya que: llega a formar parte del proceso rutinario de la clase, donde los estudiantes deben sentirse cómodos usándola. En el DCN no se encentran competencias o capacidades en el área de la matemática con relación a la tecnología, pero, en la práctica se puede integrar de forma oportuna para el desarrollo de habilidades y destrezas, mediante proyectos, los estudiantes pueden adquirir diferentes habilidades para resolver problemas, analizar ideas, preguntas, para sintetizar información etc., mientras trabajan en grupos o independientemente. Los docentes tenemos la gran tarea de capacitarnos en las nuevas tecnologías para saber seleccionar con buen criterio los contenidos y recursos curriculares que debemos enseñar además de promover ambientes de aprendizaje basados en Nuevas Tecnologías que permita: 1. Aprendizaje centrado en el estudiante. 2. Estímulo multisensorial. 3. Trabajo cooperativo en equipos. 4. Medios de comunicación múltiples (Multimedia). 5. Intercambio de Información. 6. Aprendizaje activo exploratorio. 7. Pensamiento crítico y toma de decisiones fundadas. 8. Acción proactiva planeada. 9. Contexto auténtico del mundo real.

BANCOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS INTERACTIVOS

http://www.aplicaciones.info/ Aquí encontraremos diversas actividades para trabajar las diferentes áreas de Educación Primaria, como pequeñas lecturas para comprensión de texto, ortografía, ejercicios de operaciones combinadas y problemas matemáticos, temas de ciencias naturales, adivinanzas, chistes, temas de religión y mucho más. Se puede aplicar en todos los grados porque los ejercicios están por niveles de acuerdo al avance y ritmo de aprendizaje del niño o niña. http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/ En esta página lo más resaltante es la forma divertida como el niño puede aprender la tabla de multiplicación, además de ser bastante didáctica es sencilla de manejar para trabajar con los pequeños.

TIC EN LA EDUCACIÓN

TIC EN LA EDUCACIÓN En la actualidad todo enseñanza debe partir del conocimiento que se tiene de cómo aprende mejor un niño de la generación net. Todo niño puede aprender de lo que ve, como no también, pero, su aprendizaje tiene mayor significado si lo vivencia y lo experimenta manipulando objetos concretos con la finalidad de lograr en ellos un aprendizaje nuevo. El rol que como docentes debemos asumir es la de buenos orientadores y canalizadores de  aprendizajes formales y no formales con los que cuentan nuestros estudiantes, debemos brindarles las mejores oportunidades de aprender observando, debatiendo, investigando, creando e innovando.  Si como todos sabemos, nuestra realidad educativa no permite que algunas escuelas trasciendan por su infraestructura entonces podemos hacer que estas lo hagan por su calidad educativa insertando y aplicando adecuadamente los recursos y herramientas TIC en nuestras sesiones de aprendizaje, promoviendo adecuados ambientes de aprendizaje en donde nuestros estudiantes adquieran habilidades sociales que les permitan realizar un eficiente, efectivo y eficaz trabajo en equipo, desarrollando su pensamiento analítico y crítico, en sencillo,  enseñarles a pensar. El pensar incluye el saber utilizar correctamente el Internet. En internet es una herramienta muy interesante, los niños pueden encontrar mucha información sobre cualquier tema por ello es importante enseñarles la forma adecuada de buscar y seleccionar la información ya que no todo lo que está en internet es cierto, cualquier persona sube información al internet sin saber del tema o con malas intenciones, por lo que se hace necesario que se verifique la información y si la pagina web es confiable. Por tanto podemos considerar que las medios y las herramientas tecnológicas como recurso educativo son importantes en un tipo de enseñanza moderna y como maestros debemos brindar una orientación sistémica y promover su adecuado y razonable uso en los procesos de enseñanza aprendizaje.