IE 2097 SAN CARLOS Difundir y compartir experiencias en mi trabajo docente
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Es importante reconocer
que la tecnología está presente en todo lo que nos rodea por ello desde las
escuelas debemos promover su uso inteligente y racional en el video observado
se aprecia la motivación y el interés
de dos maestros, por incorporar
la tecnología en la enseñanza de las matemáticas, como proyecto, aún no se ve nada concreto ya que se observa
a los estudiantes y a la maestra trabajando en sus hojas y en la pizarra tradicional.
Integrar la tecnología a
un aula de clase no es solo equiparla con una computadora u otros, además de
ello también es necesario integrar la
tecnología al currículo de un manera efectiva y eficaz, en el caso de la enseñanza de las
matemáticas el alumnos debe adquirir habilidades y destrezas necesarias para
integrarse al mundo de los números de una manera natural, el uso de la
tecnología debe promover la participación activa por parte del
estudiante, la interacción de manera frecuente entre el maestro y el
estudiante, la participación y colaboración en grupo y la conexión con
el mundo real.
La integración de la
tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta estos pasos, ya
que: llega a formar parte del proceso rutinario de la clase, donde los
estudiantes deben sentirse cómodos usándola.
En el DCN no se encentran
competencias o capacidades en el área de la matemática con relación a la
tecnología, pero, en la práctica se puede integrar de forma oportuna para el
desarrollo de habilidades y destrezas, mediante proyectos, los estudiantes
pueden adquirir diferentes habilidades para resolver problemas, analizar
ideas, preguntas, para sintetizar información etc., mientras trabajan en
grupos o independientemente.
Los docentes tenemos la
gran tarea de capacitarnos en las nuevas tecnologías para saber seleccionar con
buen criterio los contenidos y recursos curriculares que debemos enseñar
además de promover ambientes de aprendizaje
basados en Nuevas Tecnologías que permita:
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Aprendizaje centrado en el estudiante.2. Estímulo multisensorial. 3. Trabajo cooperativo en equipos. 4. Medios de comunicación múltiples (Multimedia). 5. Intercambio de Información. 6. Aprendizaje activo exploratorio. 7. Pensamiento crítico y toma de decisiones fundadas. 8. Acción proactiva planeada. 9. Contexto auténtico del mundo real. |
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Aquí encontraremos diversas actividades para trabajar las
diferentes áreas de Educación Primaria, como pequeñas lecturas para
comprensión de texto, ortografía, ejercicios de operaciones
combinadas y problemas matemáticos, temas de ciencias naturales, adivinanzas,
chistes, temas de religión y mucho más. Se puede aplicar en todos los grados
porque los ejercicios están por niveles de acuerdo al avance y ritmo de
aprendizaje del niño o niña.
En
esta página lo más resaltante es la forma divertida como el niño puede
aprender la tabla de multiplicación, además de ser bastante didáctica es
sencilla de manejar para trabajar con los pequeños.
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El
rol que como docentes debemos asumir es la de buenos orientadores y
canalizadores de aprendizajes formales
y no formales con los que cuentan nuestros estudiantes, debemos brindarles
las mejores oportunidades de aprender observando, debatiendo, investigando,
creando e innovando.
Si como todos sabemos, nuestra realidad educativa
no permite que algunas escuelas trasciendan por su infraestructura entonces podemos
hacer que estas lo hagan por su calidad educativa insertando y aplicando adecuadamente
los recursos y herramientas TIC en nuestras sesiones de aprendizaje, promoviendo
adecuados ambientes de aprendizaje en donde nuestros estudiantes adquieran
habilidades sociales que les permitan realizar un eficiente, efectivo y
eficaz trabajo en equipo, desarrollando su pensamiento analítico y crítico,
en sencillo, enseñarles a pensar. El
pensar incluye el saber utilizar correctamente el Internet.
En
internet es una herramienta muy interesante, los niños pueden encontrar mucha
información sobre cualquier tema por ello es importante enseñarles la forma
adecuada de buscar y seleccionar la información ya que no todo lo que está en
internet es cierto, cualquier persona sube información al internet sin saber
del tema o con malas intenciones, por lo que se hace necesario que se
verifique la información y si la pagina web es confiable.
Por tanto podemos considerar que las
medios y las herramientas tecnológicas como recurso educativo son importantes
en un tipo de enseñanza moderna y como maestros debemos brindar una
orientación sistémica y promover su adecuado y razonable uso en los procesos
de enseñanza aprendizaje.
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Docente
Innovador
La mayoría de los aproximadamente 350 mil docentes
del país somos de la generación de los inmigrantes digitales, si
consideramos que un docente innovador genera y produce recursos que facilitan
el aprendizaje de nuestros estudiantes entonces puedo decir que estoy en ese
proceso y que aún me falta mucho.- Actualmente utilizo e incorporo las
herramientas digitales en mi aprendizaje y con mis niños utilizo
creativamente los recursos del AIP y CRT para motivar y generar nuevas
oportunidades de aprendizaje en ellos, de acuerdo al tema q me toca
trabajar lo voy planificando y
pensando cómo puedo incorporar las Laptop XO, que actividad puedo desarrollar
o de lo contrario si sería mejor usar el internet cuales serian las ventajas
o desventajas por el tiempo limitado que tenemos acceso a los recursos de la
IE.
Para ser un Docente Innovador y cumplir con el
perfil, considero que es necesario tener sensibilidad ante los problemas de
todos los agentes de nuestra comunidad educativa, ser humildes y saber
reconocer y corregir cuando nos equivocamos, desarrollar al máximo nuestra
inteligencia emocional y poner en
práctica todas nuestras habilidades sociales.
Intenta tres veces hacer algo que no
hayas hecho nunca. La primera para vencer el miedo. La segunda para aprender
como se hace. La tercera para saber si te gusta. - Virgil Thomson
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MI EXPERIENCIA CON LAS TIC
A) EN MI DESARROLLO PROFESIONAL
Soy docente de educación primaria con
13 años de experiencia con aula a cargo y hace 4 años asumí la
responsabilidad como docente DAIP (Docente de Aula de Innovación Pedagógica)
esto fue todo un reto, para mi
desarrollo personal y profesional, conocía el manejo básico de una
computadora, pero, para desarrollar
las clases efectiva y productivamente en una AIP eso no era suficiente, así
que empecé a indagar y aprovechar cursos gratuitos que se dictaban en INTEL y
otros, además de inscribirme en un diplomado en TIC en la UNMSM, esto me
sirvió mucho, lo que iba aprendiendo lo iba compartiendo con mis alumnos y
colegas ya que por experiencia he comprobado que una aprende más cuando
enseña a otros, sé que aún me falta un mundo por aprender y estoy segura que
este espacio me permitirá conocer y aprender mucho de todos los colegas que
están participando de este curso. Gracias a todos.
A) CON MIS ESTUDIANTES EN LA CLASE
Con los pequeños las experiencias son
muchas y muy interesantes, en mi IE cada aula tiene su horario de ingreso al
AIP una vez a la semana y aunque a veces los profesores no lo recuerdan a los
niñ@s no se les olvida, les encanta trabajar con las computadoras donde se
han instalado algunos software libres como el CmapTools y mindmanager,
ahora con la implementación del CRT los niños también trabajan muy contentos
con la XO las diferentes actividades y proyectos en Scratch, y cuando con el
proyector multimedia se le pasa algún video motivacional de cualquier tema,
porque en Youtube hay de todo, ellos se imaginan que están en el cine, están
muy entusiasmados porque ahora que están en tercer grado también van a poder
interactuar con los Kits de Robótica Educativa.
Les comparto esta interesante frase:
“El mejor aprendizaje no vendrá de encontrar las mejores formas para
que el profesor instruya, sino de darle al alumno las mejores oportunidades
para que construya.”
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LAS TIC
Tenemos que tener
en cuenta que no hay una teoría del aprendizaje buena o mala, siempre se pude
rescatar algo importante de cada una
de ellas, pues el uso de una u otra depende de la metodología de enseñanza
que se utilice en el aula.
Las teorías nos
describen la manera en como se cree que los alumnos aprenden nuevos
conocimientos, es importante recordar que la educación ha evolucionado dando
paso a una educación más moderna en donde la tecnología cobra una importante
relevancia.
Las teorías del
aprendizaje son:
EL CONDUCTISMO.- Intenta
facilitar la tarea del educador a través de herramientas tecnológicas con
materiales programados de estimulo y respuesta, sin dejar opción para que el
alumnos piense.
EL COGNITIVISMO.- Esta teoría
considera al estudiante un ser activo, iniciador de actividades y de
experiencias exploratorias que le conducen al aprendizaje.
EL CONSTRUCTIVISMO.- Esta teoría
postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que les permitan
crear sus propios procedimientos, en base a conocimientos previos, el docente
es la guía para que los alumnos construyan conocimientos nuevos y
significativos.
Con el desarrollo
de la Sociedad del Conocimiento surgen nuevas teorías:
EL CONECTIVISMO.- Es una teoría
del aprendizaje que surge en esta era digital y es desarrollada por Siemens (2008) cuyo postulado es
el aprendizaje en RED. La información es encontrada en la red y creando redes
de aprendizaje. Estás redes están en permanente transformación que obliga a
los individuos a tomar decisiones sobre qué es significativo para uno. Además
implica estar en un constante aprendizaje por la actualización constante de
la información.
Lo interesante del
CONECTIVISMO es que valora la importancia de las personas y las redes
sociales haciendo uso de las Tic para generar nuevos conocimientos.
Los nuevos modelos
pedagógicos incorporan la tecnología en un intento por solucionar los
problemas de aprendizaje de los estudiantes e incluir nuevas herramienta que
favorezcan el aprendizaje autónomo, creativo, crítico y colaborativo.
Debemos tener presente que los antiguos, nuevos y futuros maestros estamos en la obligación de conocer y
manejar las TIC usando nuevas herramientas y nuevas metodologías que aporten
a una educación de calidad.
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TIC
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APROVECHABLE EN EL AULA
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CONDUCTISMO
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Este
enfoque intenta facilitar la tarea del educador a través de herramientas
tecnológicas con materiales programados sin dejar mucha opción al alumno para
que piense y resuelva situaciones problemáticas se caracteriza por utilizar
software con modelos de instrucción
programadas con conceptos abstractos y
se apoya en la retroalimentación.
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COGNITIVISMO
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Toma
en cuenta al alumno como parte de la actividad que se desarrolla utilizando
los software libres como Freemind, Cmaptools etc. Considera al estudiante
capaz de construir y resolver problemas a partir de sus propias percepciones,
las percepciones de los estudiantes son relativas mientas exista una realidad
concreta.
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CONSTRUCTIVISMO
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Es
un proceso activo, donde el estudiante construye activamente nuevas ideas
mediante la interacción de sus conocimientos previos y sus nuevos
conocimientos, hace uso de las las Laptop XO, Blog, Wiki etc. Y esto es valioso
siempre que el estudiante sea activo, productivo, construya y se apropie de
nuevos conocimiento.
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CONECTIVISMO
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Este
tipo de aprendizaje es básicamente colectivo y colaborativo, el punto de
partida es el estudiante, este proceso que se da en diferentes ambientes que
pueden ser organizaciones, instituciones o en una base de datos y se
actualiza en el estudiante a través del conocimiento personal.
La
tecnología se integra armoniosamente con la didáctica y se basa en el trabajo
autónomo, colaborativo, crítico y creativo.
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