lunes, 29 de abril de 2013
RECURSOS EN EL CRT
¿Qué es lo mejor de tu CRT?
v Activo: toma decisiones, planifica su aprendizaje y se autoevalúa.
v Activo: toma decisiones, planifica su aprendizaje y se autoevalúa.
domingo, 21 de abril de 2013
HERRAMIENTAS DIGITALES
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MI EXPERIENCIA CON LAS TIC
A) EN MI DESARROLLO PROFESIONAL
Soy docente de educación primaria con
13 años de experiencia con aula a cargo y hace 4 años asumí la
responsabilidad como docente DAIP (Docente de Aula de Innovación Pedagógica)
esto fue todo un reto, para mi
desarrollo personal y profesional, conocía el manejo básico de una
computadora, pero, para desarrollar
las clases efectiva y productivamente en una AIP eso no era suficiente, así
que empecé a indagar y aprovechar cursos gratuitos que se dictaban en INTEL y
otros, además de inscribirme en un diplomado en TIC en la UNMSM, esto me
sirvió mucho, lo que iba aprendiendo lo iba compartiendo con mis alumnos y
colegas ya que por experiencia he comprobado que una aprende más cuando
enseña a otros, sé que aún me falta un mundo por aprender y estoy segura que
este espacio me permitirá conocer y aprender mucho de todos los colegas que
están participando de este curso. Gracias a todos.
A) CON MIS ESTUDIANTES EN LA CLASE
Con los pequeños las experiencias son
muchas y muy interesantes, en mi IE cada aula tiene su horario de ingreso al
AIP una vez a la semana y aunque a veces los profesores no lo recuerdan a los
niñ@s no se les olvida, les encanta trabajar con las computadoras donde se
han instalado algunos software libres como el CmapTools y mindmanager,
ahora con la implementación del CRT los niños también trabajan muy contentos
con la XO las diferentes actividades y proyectos en Scratch, y cuando con el
proyector multimedia se le pasa algún video motivacional de cualquier tema,
porque en Youtube hay de todo, ellos se imaginan que están en el cine, están
muy entusiasmados porque ahora que están en tercer grado también van a poder
interactuar con los Kits de Robótica Educativa.
Les comparto esta interesante frase:
“El mejor aprendizaje no vendrá de encontrar las mejores formas para
que el profesor instruya, sino de darle al alumno las mejores oportunidades
para que construya.”
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domingo, 14 de abril de 2013
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LAS TIC
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LAS TIC
Tenemos que tener
en cuenta que no hay una teoría del aprendizaje buena o mala, siempre se pude
rescatar algo importante de cada una
de ellas, pues el uso de una u otra depende de la metodología de enseñanza
que se utilice en el aula.
Las teorías nos
describen la manera en como se cree que los alumnos aprenden nuevos
conocimientos, es importante recordar que la educación ha evolucionado dando
paso a una educación más moderna en donde la tecnología cobra una importante
relevancia.
Las teorías del
aprendizaje son:
EL CONDUCTISMO.- Intenta
facilitar la tarea del educador a través de herramientas tecnológicas con
materiales programados de estimulo y respuesta, sin dejar opción para que el
alumnos piense.
EL COGNITIVISMO.- Esta teoría
considera al estudiante un ser activo, iniciador de actividades y de
experiencias exploratorias que le conducen al aprendizaje.
EL CONSTRUCTIVISMO.- Esta teoría
postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que les permitan
crear sus propios procedimientos, en base a conocimientos previos, el docente
es la guía para que los alumnos construyan conocimientos nuevos y
significativos.
Con el desarrollo
de la Sociedad del Conocimiento surgen nuevas teorías:
EL CONECTIVISMO.- Es una teoría
del aprendizaje que surge en esta era digital y es desarrollada por Siemens (2008) cuyo postulado es
el aprendizaje en RED. La información es encontrada en la red y creando redes
de aprendizaje. Estás redes están en permanente transformación que obliga a
los individuos a tomar decisiones sobre qué es significativo para uno. Además
implica estar en un constante aprendizaje por la actualización constante de
la información.
Lo interesante del
CONECTIVISMO es que valora la importancia de las personas y las redes
sociales haciendo uso de las Tic para generar nuevos conocimientos.
Los nuevos modelos
pedagógicos incorporan la tecnología en un intento por solucionar los
problemas de aprendizaje de los estudiantes e incluir nuevas herramienta que
favorezcan el aprendizaje autónomo, creativo, crítico y colaborativo.
Debemos tener presente que los antiguos, nuevos y futuros maestros estamos en la obligación de conocer y
manejar las TIC usando nuevas herramientas y nuevas metodologías que aporten
a una educación de calidad.
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LAS TIC
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LAS TIC
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TIC
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APROVECHABLE EN EL AULA
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CONDUCTISMO
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Este
enfoque intenta facilitar la tarea del educador a través de herramientas
tecnológicas con materiales programados sin dejar mucha opción al alumno para
que piense y resuelva situaciones problemáticas se caracteriza por utilizar
software con modelos de instrucción
programadas con conceptos abstractos y
se apoya en la retroalimentación.
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COGNITIVISMO
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Toma
en cuenta al alumno como parte de la actividad que se desarrolla utilizando
los software libres como Freemind, Cmaptools etc. Considera al estudiante
capaz de construir y resolver problemas a partir de sus propias percepciones,
las percepciones de los estudiantes son relativas mientas exista una realidad
concreta.
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CONSTRUCTIVISMO
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Es
un proceso activo, donde el estudiante construye activamente nuevas ideas
mediante la interacción de sus conocimientos previos y sus nuevos
conocimientos, hace uso de las las Laptop XO, Blog, Wiki etc. Y esto es valioso
siempre que el estudiante sea activo, productivo, construya y se apropie de
nuevos conocimiento.
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CONECTIVISMO
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Este
tipo de aprendizaje es básicamente colectivo y colaborativo, el punto de
partida es el estudiante, este proceso que se da en diferentes ambientes que
pueden ser organizaciones, instituciones o en una base de datos y se
actualiza en el estudiante a través del conocimiento personal.
La
tecnología se integra armoniosamente con la didáctica y se basa en el trabajo
autónomo, colaborativo, crítico y creativo.
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miércoles, 20 de junio de 2012
FELIZ DIA DEL CAMPESINO
Cada 24 de junio se conmemora en el Perú el Día del Campesino, en una jornada donde se le rinde homenaje al hombre de campo que con su trabajo arduo, forja el carácter de nuestro país.
El campesino, agricultor o ganadero, hace producir con su trabajo y esfuerzo la tierra y los animales, recursos que nos fueron brindados y que son mundialmente conocidos, porque representan una mayor fuente de riqueza.
Se reconoce la labor del campesino como propulsor y generador de la riqueza agrícola en el país y sus esfuerzos por mantener alimentada a su población.
Esta celebración data de la época de los incas, cuando se consagró el 24 de junio como un día especial para rendir homenaje y agradacer a la madre tierra por sus frutos que recibía el hombre.
Todo lo hecho por los incas en materia de agricultura se perdió por completo en la època de la Colonia, pues los campesinos fueron llevados a las minas como bestias de carga para convertirse en esclavos, dejando sus ayllus y sus mètodos de trabajo por la ambición de los españoles por el oro y la plata.
La Ley Nº 17776 ''Ley de la Reforma Agraria'', promulgada en el gobierno de Juan Velasco Alvarado, le dio al agro la importancia que merecía y los términos como el ''Día del Indio'' fueron cambiados por ''Día del Campesino''.
El Perú es un país que cada 24 de junio rinde homenaje al campesino, quien es el que siembra las semillas, abona la tierra y consecha sus frutos.
El campesino, agricultor o ganadero, hace producir con su trabajo y esfuerzo la tierra y los animales, recursos que nos fueron brindados y que son mundialmente conocidos, porque representan una mayor fuente de riqueza.
Se reconoce la labor del campesino como propulsor y generador de la riqueza agrícola en el país y sus esfuerzos por mantener alimentada a su población.
Esta celebración data de la época de los incas, cuando se consagró el 24 de junio como un día especial para rendir homenaje y agradacer a la madre tierra por sus frutos que recibía el hombre.
Todo lo hecho por los incas en materia de agricultura se perdió por completo en la època de la Colonia, pues los campesinos fueron llevados a las minas como bestias de carga para convertirse en esclavos, dejando sus ayllus y sus mètodos de trabajo por la ambición de los españoles por el oro y la plata.
La Ley Nº 17776 ''Ley de la Reforma Agraria'', promulgada en el gobierno de Juan Velasco Alvarado, le dio al agro la importancia que merecía y los términos como el ''Día del Indio'' fueron cambiados por ''Día del Campesino''.
El Perú es un país que cada 24 de junio rinde homenaje al campesino, quien es el que siembra las semillas, abona la tierra y consecha sus frutos.
viernes, 23 de septiembre de 2011
BIENVENIDA PRIMAVERA

Una historia de primavera:
el rapto de Perséfone
Desde los tiempos más remotos, el hombre, cuando no puede comprender el mundo externo que lo rodea, crea representaciones míticas. Así, la humanidad ha llegado ha mitificar desde la salida y la puesta del sol hasta los fenómenos atmosféricos, el crecimiento de las plantas, el nacimiento y la muerte. La primavera es la estación del renacimiento... así lo entendieron la gran mayoría de las religiones antiguas y, a partir de ello, levantaron muchos de sus mitos. En este contexto, la primavera es vista como lo muerto que renace. Una vez más ocurre el milagro: de los arboles deshojados renacen nuevos brotes y, una vez más, hay cosecha, es decir, vida.
Mahoma decía: "No hay gota en los mares, ni fruto en los árboles, ni planta en la tierra que no tenga en cada semilla un ángel que cuide de ella". La naturaleza está entonces ligada a lo sagrado y protegida por los guardianes de dios para que al hombre no le falte el sustento. Para algunos pueblos eslavos y escandinavos, por ejemplo, los templos consagrados a sus dioses eran bosques, lagos y árboles sagrados, pero todos celebraban festivales que podían durar semanas porque para todos los pueblos la primavera siempre era algo festivo.
Las diosas Démeter(1) y Perséfone(2) representaban para los pueblos de la antigüedad los poderes de la naturaleza, su transformación y la emergencia cíclica. En la antigua Grecia, el primer día de la primavera era el día en que Perséfone(2), prisionera bajo tierra durante seis meses, volvía al regazo de Deméter(1), su madre.
Cuenta Homero que en el sureste de Europa hubo un tiempo en el que reinaba la eterna primavera. La hierba siempre era verde y espesa y las flores nunca marchitaban. No existía el invierno, ni la tierra yerma, ni el hambre. La artífice de tanta maravilla era Démeter(1), la cuarta esposa de Zeus(3). De este matrimonio nació Core, luego llamada Perséfone(2). Se trataba de una hermosa joven adorada por su madre que solía acercarse a un campo repleto de flores a jugar. Un día, pasó por allí el terrible Hades(4) con su temible carro tirado por caballos. Se encandiló con Perséfone(2) y la raptó para llevarla al subsuelo, su territorio. Deméter(1), al no encontrar a su hija y con una antorchas en cada mano, emprendió una peregrinación de nueve días y nueve noches. Al décimo día el Sol, que todo lo ve, se atrevió a confesarle quién se había llevado a su hija. Irritada por la ofensa, Démeter(1) decidió abandonar sus funciones y el Olimpo. Vivió y viajó por la tierra. Esta se quedó desolada y sin ningún fruto ya que, privada de su mano fecunda, se seca y las plantas no crecen. Ante este desastre Zeus(3) se vio obligado a intervenir pero no pudo devolverle la hija a su madre. Es que Perséfone(2) ya había probado el fruto de los infiernos (la granada) y por eso le era imposible abandonar las profundidades y regresar al mundo de los vivos. Sin embargo, se pudo llegar a un acuerdo: una parte del año Perséfone(2) lo pasaría con su esposo y, la otra parte, con su madre.
Lo que este mito indica es que cuando Perséfone(2) regresa con su madre, Démeter(1) muestra su alegría haciendo reverdecer la tierra, con flores y frutos. Por el contrario, cuando la joven desciende al subterráneo, el descontento de su madre se demuestra en la tristeza del otoño y el invierno. Así se renueva anualmente el ciclo de las estaciones y así explicaban los griegos la sucesión de ellas: el otoño y el invierno son tristes y oscuros como el corazón de Deméter(1) al estar separada de su hija. La alegría y la serenidad retornan cuando vuelve con ella, es decir, cuando comienza la primavera.
el rapto de Perséfone
Desde los tiempos más remotos, el hombre, cuando no puede comprender el mundo externo que lo rodea, crea representaciones míticas. Así, la humanidad ha llegado ha mitificar desde la salida y la puesta del sol hasta los fenómenos atmosféricos, el crecimiento de las plantas, el nacimiento y la muerte. La primavera es la estación del renacimiento... así lo entendieron la gran mayoría de las religiones antiguas y, a partir de ello, levantaron muchos de sus mitos. En este contexto, la primavera es vista como lo muerto que renace. Una vez más ocurre el milagro: de los arboles deshojados renacen nuevos brotes y, una vez más, hay cosecha, es decir, vida.
Mahoma decía: "No hay gota en los mares, ni fruto en los árboles, ni planta en la tierra que no tenga en cada semilla un ángel que cuide de ella". La naturaleza está entonces ligada a lo sagrado y protegida por los guardianes de dios para que al hombre no le falte el sustento. Para algunos pueblos eslavos y escandinavos, por ejemplo, los templos consagrados a sus dioses eran bosques, lagos y árboles sagrados, pero todos celebraban festivales que podían durar semanas porque para todos los pueblos la primavera siempre era algo festivo.
Las diosas Démeter(1) y Perséfone(2) representaban para los pueblos de la antigüedad los poderes de la naturaleza, su transformación y la emergencia cíclica. En la antigua Grecia, el primer día de la primavera era el día en que Perséfone(2), prisionera bajo tierra durante seis meses, volvía al regazo de Deméter(1), su madre.
Cuenta Homero que en el sureste de Europa hubo un tiempo en el que reinaba la eterna primavera. La hierba siempre era verde y espesa y las flores nunca marchitaban. No existía el invierno, ni la tierra yerma, ni el hambre. La artífice de tanta maravilla era Démeter(1), la cuarta esposa de Zeus(3). De este matrimonio nació Core, luego llamada Perséfone(2). Se trataba de una hermosa joven adorada por su madre que solía acercarse a un campo repleto de flores a jugar. Un día, pasó por allí el terrible Hades(4) con su temible carro tirado por caballos. Se encandiló con Perséfone(2) y la raptó para llevarla al subsuelo, su territorio. Deméter(1), al no encontrar a su hija y con una antorchas en cada mano, emprendió una peregrinación de nueve días y nueve noches. Al décimo día el Sol, que todo lo ve, se atrevió a confesarle quién se había llevado a su hija. Irritada por la ofensa, Démeter(1) decidió abandonar sus funciones y el Olimpo. Vivió y viajó por la tierra. Esta se quedó desolada y sin ningún fruto ya que, privada de su mano fecunda, se seca y las plantas no crecen. Ante este desastre Zeus(3) se vio obligado a intervenir pero no pudo devolverle la hija a su madre. Es que Perséfone(2) ya había probado el fruto de los infiernos (la granada) y por eso le era imposible abandonar las profundidades y regresar al mundo de los vivos. Sin embargo, se pudo llegar a un acuerdo: una parte del año Perséfone(2) lo pasaría con su esposo y, la otra parte, con su madre.
Lo que este mito indica es que cuando Perséfone(2) regresa con su madre, Démeter(1) muestra su alegría haciendo reverdecer la tierra, con flores y frutos. Por el contrario, cuando la joven desciende al subterráneo, el descontento de su madre se demuestra en la tristeza del otoño y el invierno. Así se renueva anualmente el ciclo de las estaciones y así explicaban los griegos la sucesión de ellas: el otoño y el invierno son tristes y oscuros como el corazón de Deméter(1) al estar separada de su hija. La alegría y la serenidad retornan cuando vuelve con ella, es decir, cuando comienza la primavera.
viernes, 19 de agosto de 2011
FELIZ ANIVERSARIO FAMILIA SANCARLINA
PADRES DE FAMILIA, EX ALUMNOS, CUMUNIDAD EN GENERAL ESTAN TODOS INVITADOS
ACTIVIDADES POR EL XXXIV ANIVERSARIO DE LA IE 2097
1.-LUNES 22 DE AGOSTO
-AMBIENTACIÓN DE AULA.
-CONCURSO DE CANTO
2.-MARTES 23 AGOSTO
-CONCURSO DE COMPRENSIÓN LECTORA
3.-MIÉRCOLES 24 AGOSTO
-CONCURSO DE MATEMÁTICA
4.-JUEVES 25 AGOSTO
-CONCURSO DE ORTOGRAFÍA
-EXIBICIÓN DE TENIS
5.-VIERNES 26 AGOSTO
-MISA EN HONOR A LA PATRONA SANTA ROSA DE LIMA
6.-DOMINGO 28 AGOSTO
11.00 PASACALLE
12.00 EXIBICIÓN DE PLATOS TIPÍCOS
12.30 INICIO DE LA DANZA
7.00 QUEMA DE JUEGOS ARTIFICIALES
1.-LUNES 22 DE AGOSTO
-AMBIENTACIÓN DE AULA.
-CONCURSO DE CANTO
2.-MARTES 23 AGOSTO
-CONCURSO DE COMPRENSIÓN LECTORA
3.-MIÉRCOLES 24 AGOSTO
-CONCURSO DE MATEMÁTICA
4.-JUEVES 25 AGOSTO
-CONCURSO DE ORTOGRAFÍA
-EXIBICIÓN DE TENIS
5.-VIERNES 26 AGOSTO
-MISA EN HONOR A LA PATRONA SANTA ROSA DE LIMA
6.-DOMINGO 28 AGOSTO
11.00 PASACALLE
12.00 EXIBICIÓN DE PLATOS TIPÍCOS
12.30 INICIO DE LA DANZA
7.00 QUEMA DE JUEGOS ARTIFICIALES
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